狄邦教育辦公室裝修設(shè)計(jì)案例

　　本次為狄邦教育辦公室裝修設(shè)計(jì)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)迪邦的教學(xué)理念進(jìn)行了深入的了解，同時(shí)與他們也進(jìn)行了詳細(xì)的交流，最后在設(shè)計(jì)上達(dá)成一致，以現(xiàn)代簡(jiǎn)約、時(shí)尚創(chuàng)意相結(jié)合的設(shè)計(jì)手法對(duì)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，以求打造迪邦在未來的發(fā)展根基。

　　
 

 

　　前臺(tái)的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，在對(duì)空間采用聚焦的同時(shí)，對(duì)局部采用軟裝進(jìn)行點(diǎn)綴與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)師希望以聚焦的手法來彰顯學(xué)院品牌的展示，同時(shí)利用軟裝的點(diǎn)綴在不影響整體空間的前提下，為學(xué)院打造多元化的使用空間。

　　
 

 

　　接待區(qū)域的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，將其打造成一個(gè)寧靜、愜意的空間，在設(shè)計(jì)師看來這樣的空間設(shè)計(jì)，可以拉近與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，以此促進(jìn)進(jìn)一步的交流與了解，設(shè)計(jì)師希望通過這樣的設(shè)計(jì)，為下一步的合作打造一個(gè)具有交流屬性的空間。

　　
 

 

　　辦公區(qū)域的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，采用了精致的設(shè)計(jì)手法，在設(shè)計(jì)師看來此處屬于教師備案與交流的區(qū)域，設(shè)計(jì)師希望以精致?lián)Q取教師與教師之間的和睦相處，仿佛一家人一樣不斷的提升自己，在提升自己的過程中，不斷的將其疏導(dǎo)給學(xué)生，以求達(dá)到良師益友的境界。

　　
 

 

　　教室的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，希望打造一個(gè)創(chuàng)意無限的空間，同時(shí)又內(nèi)嵌寧靜，讓學(xué)生在這樣的空間中都可以打開心扉，踴躍的發(fā)言與積極的思考，但同時(shí)設(shè)計(jì)師考慮的是在其中尋求平衡，該寧靜的時(shí)候?qū)庫o，該積極的時(shí)候積極，在其中領(lǐng)略到“中庸”的真諦。

　　
 

 

　　休息區(qū)域的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，將其設(shè)計(jì)為一個(gè)開放性的空間，在此處學(xué)生和教師可以成為朋友，可以和好的進(jìn)行交流，在朋友之前促進(jìn)交流，在交流之中促進(jìn)成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中不斷的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到生活的美好。

　　
 

 

　　校長(zhǎng)辦公室的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，將其打造成一個(gè)活力與明亮相結(jié)合的空間，在設(shè)計(jì)師看來校長(zhǎng)的一言一行都代表著學(xué)校的形象，設(shè)計(jì)師希望在這樣的空間可以與校長(zhǎng)相得益彰，在日常生活中，校長(zhǎng)在影響空間，空間又何嘗不是在影響校長(zhǎng)，設(shè)計(jì)師希望通過這樣的設(shè)計(jì)達(dá)到雙贏的目標(biāo)。
 

　　本次狄邦教育辦公室裝修設(shè)計(jì)案例講解到此結(jié)束，在設(shè)計(jì)師看來設(shè)計(jì)是根據(jù)企業(yè)的不同進(jìn)行改變，每一個(gè)企業(yè)的屬性均不相同，設(shè)計(jì)師希望以設(shè)計(jì)達(dá)到空間與企業(yè)的相得益彰。