傳媒學(xué)院辦公室裝修設(shè)計(jì)案例

　　本次為傳媒學(xué)院辦公室裝修設(shè)計(jì)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)院自身的屬性對(duì)空間進(jìn)行定位與設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)師看來設(shè)計(jì)不能脫離現(xiàn)實(shí)，不能想的天花亂墜，故此設(shè)計(jì)師以學(xué)院自身的屬性為基礎(chǔ)對(duì)整個(gè)空間進(jìn)行全方位的改革與設(shè)計(jì)。

　　
 

 

　　進(jìn)門空間的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，以簡潔、便利為原則，讓學(xué)生家長在此處可以清晰的分辨每一個(gè)區(qū)域，這樣正是設(shè)計(jì)師的期盼，設(shè)計(jì)師希望讓空間動(dòng)線與格局更加明朗化，讓人在此處不會(huì)迷失方向，同時(shí)綠葉墻的點(diǎn)綴更為學(xué)院帶來了一絲輕快、愉悅之感。

　　

 

　　接待區(qū)域的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，采用室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式，此處的室外指的是對(duì)進(jìn)門區(qū)域的合理運(yùn)用，設(shè)計(jì)師通過軟裝對(duì)空間進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計(jì)，一方面不影響整個(gè)空間的運(yùn)行，另一方面為企業(yè)增加新的接待方式。

　　
 

 

　　辦公區(qū)域的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)空間采用8：2的比例進(jìn)行劃分，動(dòng)線的布置直接連通其他空間，讓空間與空間之間得以連接暢通，在動(dòng)線完整的情況下，設(shè)計(jì)師對(duì)辦公區(qū)域采用獨(dú)立與開放的模式，以此保證空間的相對(duì)對(duì)立與相對(duì)開放。

　　
 

 

　　休息區(qū)域的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，將其安置在一個(gè)擁有巨大落地窗的空間，設(shè)計(jì)師希望讓采光可以無時(shí)無刻的直射空間，為起來打造一個(gè)陽光、活力四射的空間，讓教師們?cè)诖颂幙梢员M情宣泄心中的郁悶，為更好的工作提供可能。

　　
 

 

　　會(huì)議室的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，重點(diǎn)在于提供空間的承載能力，設(shè)計(jì)師采用兩兩結(jié)合的方式完成空間承載能力的提升，設(shè)計(jì)師希望通過這樣的結(jié)合即可以滿足學(xué)院對(duì)于空間的功能要求，同時(shí)也可以分解為小型會(huì)議室，做到空間的單獨(dú)使用與相互重合。

　　
 

 

　　校長辦公室的設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候，重點(diǎn)在于打造陽光、有活力的空間，在設(shè)計(jì)師看來校長辦公室在一定程度上代表了學(xué)院的形象，設(shè)計(jì)師希望通過這樣的設(shè)計(jì)，不僅滿足企業(yè)對(duì)于空間的要求，同時(shí)極大的解決了學(xué)生家長對(duì)于學(xué)院的信任問題。
 

　　本次傳媒學(xué)院辦公室裝修設(shè)計(jì)案例講解到此結(jié)束，在設(shè)計(jì)師看來每一個(gè)設(shè)計(jì)都是單獨(dú)的，對(duì)于其他的項(xiàng)目只可在一定程度上進(jìn)行借鑒與修改，設(shè)計(jì)師希望為學(xué)院打造一個(gè)充滿活力與激情的辦公場(chǎng)所。